教学目標
1.了解历史典故。
2.引导孩子做事要勤奋、负责。
3.教导孩子懂得“俭朴”美德的重要。

教学重点：

你们知道他是谁吗？他就是北宋有名的宰相司马光。司马光六岁开始读书。起初，他对所学的东西不能理解，背书也记不住。父亲知道了，就告诉他：读书不能只是背，要多想，把意思弄懂。于是，别人在玩时，他不去，一个人找个清静的地方苦读，直到把书背得滚瓜烂熟为止。很快，他的学业进步了。对学习的兴趣也越来越浓厚，总是书不离手，句不离口。就这样勤奋学习，终于成了很有学问的人。

他四十多岁开始编写《资治通鉴》，每当疲倦极了的时候，就在一个圆木枕头上，小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来，从而惊醒。只要一醒，他又马上开始编写工作。这样编写了19年才完成这部贯穿古今的巨著。直到今天，凡是研究中国历史的人，都把它当成必读的书。司马光通过自己辛勤的劳动，给后人留下宝贵的文化财富。

司马光不论工作或生活随时端正自己，有一次当他看到儿子读书用指甲抓书时，就很认真地教他爱护书的方法：读书前，先要把书桌擦干净，垫上桌布；读书时，要坐得端端正正；翻书时，要先用右手食指轻轻盖住，再用拇指把书页的边缘托起来翻。司马光还不断告诉孩子说：读书要认真，工作要踏实，生活要俭朴。司马光说 “由俭入奢易，由奢入俭难”，如果人不懂得俭朴的重要，就会多欲多求乱用，最后把家庭和自身都败坏了。所以从小就要养成俭朴的好习惯，这样才能培养出好德性 。

司马光为国为民用尽心力，只当了一年半的宰相就去世了。送葬时数万民众哭泣，象死了自己亲人一样。还画像纪念他。他的正直仁厚，得到民众真诚的悼念 。

教学流程
1.引言---提问 (5分钟)
(1) 古时候砸缸救友的是谁?
(2) 司马光编写了一部贯穿古今的巨著，有谁知道书名?
(3) 有谁知道司马光是那一朝代的宰相?

2.讲述教学重点(15分钟)
历史人物故事: 俭朴勤奋的司马光
講述故事中借提出問題看是否明白故事内容：

(1) 司马光是怎样砸缸救友的? 为什么其他的小朋友跑了？ 如果不冷静，能生出智慧吗？如果没有救友的爱心，会去想办法吗？
(2) 司马光用怎样的精神去编写《资治通鉴》？
(3) 司马光怎样随时端正自己？
(4) 说说什么是“俭朴”?

3.表演教学 (15分钟)

(1) 让孩子自愿上台说司马光砸缸救友的故事。（引导孩子抓住重点说）
(2) 让孩子示范爱护书的方法和端端正正的坐姿。

4. 讨论和評量总结 (15分鐘)
（1）问学生从这个故事学到什么？
（2）问学生勤奋的人和懒惰的人，那种人活的踏实有意义？
（3）谈谈怎样在日常生活中随时端正自己？
（4）什么是“由俭入奢易，由奢入俭难”?
（5）为什么俭朴的习惯那么重要? 多欲多求私心多了，人会变成怎样?
（6）用“俭朴”对照自己那里未做好？每天自行追踪评量。