面对班上一个学生连续的偷窃行为，让我不知如何是好。刚开始我以善意来开导、对待，中午叫到身边让他看《转法轮》，希望得以改变他的心性，然而没多久，他又再犯了！这次更糟，把另一个学生也带坏了，大概他并没有看进去吧！这次我沉思：基于为他好的情况下，或许用打的可以打醒他。于是我重重的打了几下，没想到他反而嘴带嘲笑的看着我，彷佛在告诉我：看吧！你自己都说打人会失德的，现在自己还做！我不知要生气呢还是该懊恼，我迷惘了。由于当时学法不深，只好求教于同修，同修告诉我：不能用恶的，要用善的，我记住了。

第三次，他不知去哪儿弄来的五百元，被同学打小报告，我问他怎么来的？他告诉我是在地上挖到的，等我联络他妈妈之后，隔天他妈妈却告诉我，孩子告诉她那是假钞，但是后来他爸爸又告诉我，那是真钞。我再问他怎么得来的？为何要骗来骗去？劝他说实话，他却一句话都不肯说。家长也为此伤透脑筋，束手无策。我想：强制改变不了他的心，只有他自己想改变时才有用，于是我不再执意要在一时间就能改变他。

过了不久，班上有人遗失了原本要交才艺班学费的二千元，这次被怀疑的学生家长反弹很大，自己觉得没处理好，也没做到“善”，于是真诚的向家长道歉。一关又一关的考验，现在想来只怪当时学法少，对法认识不深，没能真正体悟到“修炼”的内涵。虽然如此，心中已存真善忍，也能用真善忍来衡量自己的所作所为。也一步一步的走上真正的修炼之路。

2003年9月接了新班，是三年级的学生。有可爱的、火爆脾气的、特别瘦弱的、也有爱打架的。

每天早上导师时间，我就和学生一起背《洪吟》，一天一首。他们背得挺高兴的。

有时我会念一段《转法轮》给他们听。后来中午有小朋友睡不着，我就问他们想不想看《转法轮》？好多人想，于是我买了20本放在书架上，让他们自己拿去看。

当时大法网站有些文章或故事很有启发性的，我就印下来，念给他们听，有时也听他们发表一下感想。不久我得到一片光碟vcd，里面有“四桶馊水”的故事、“洪水”的故事等，他们看了，那一阵子午餐用餐情形非常良好，少了挑食的和浪费食物的。

同修送我一片音乐光碟，全是大法弟子创作的歌曲，其中有“宝宝打坐”、“小天使”、“泥人”、“古怪歌”等。我把“泥人”这首编了动作，教大家一边唱一边跳，他们很喜欢，常主动在下课时要求我放这片音乐，唱的时候还加上自己创作的动作呢！。

有一天，一个平时火爆脾气的学生，玩丢石块到墙壁上的动作，另一位班上的同学没注意从那儿经过，不偏不倚被打中头部，鲜血流了满面。大家都吓坏了，连丢石头的学生也吓得脸色发青。幸好送医后无生命危险。

当天晚上我立刻打电话去询问就医情形，并为自己没照护好小朋友表示歉意。家长深明大意，并未责怪任何人，仅表示转告同学不要再做这种危险动作。

由于当天和肇事的学生交谈中，了解他已自知闯了大祸，心中既惶恐又懊悔，和家长（妈妈）联络，建议她带孩子一道去探望受伤的学生，可让他当面致歉。此时他妈妈告诉我她是单亲，盼望老师能多予孩子关照及辅导。

这次班上同学发起了联名写卡片慰问的活动，大家签了名也写下关心及祝福的话，由住在邻近的同学代表送去，没想到隔天他就回来上课了。经过这次事件，同学的感情更融洽了，而火爆脾气学生也彷佛消气了一般，对受伤的同学主动的关心。

由于学了大法，我比较能从“为他人”的角度来处理事情，遇到麻烦事，也不再抱怨，也不会仅想把事情应付过去就好。这是我得法前和得法后明显的转变。也由于此，所获得的是心境的宽广与轻松，以及来自学生和家长真心善意的回馈。