【原文】

幼而学，壮（1）而行（2），
上致（3）君，下泽民（4）。
扬（5）名声（6），显（7）父母，
光（8）于前（9），裕（10）于后（11）。

【读音练习】

幼(yòu) 而(ér) 学(xué)，壮(zhuàng) 而(ér) 行(xíng)， 　
上(shàng) 致(zhì) 君(jūn)，下(xià) 泽(zé) 民(mín)。
扬(yáng) 名(míng) 声(shēng)，显(xiǎn) 父(fù) 母(mǔ)，
光(guāng) 于(yú) 前(qián)，裕(yù) 于(yú) 后(hòu)。

幼（ㄧㄡˋ）而（ㄦˊ）学（ㄒㄩㄝˊ），
壮（ㄓㄨㄤˋ）而（ㄦˊ）行（ㄒㄧㄥˊ），
上（ㄕㄤˋ）致（ㄓˋ）君（ㄐㄩㄣ），
下（ㄒㄧㄚˋ）泽（ㄗㄜˊ）民（ㄇㄧㄣˊ）。
扬（ㄧㄤˊ）名（ㄇㄧㄥˊ）声（ㄕㄥ），
显（ㄒㄧㄢˇ）父（ㄈㄨˋ）母（ㄇㄨˇ），
光（ㄍㄨㄤ）于（ㄩˊ）前（ㄑㄧㄢˊ），
裕（ㄩˋ）于（ㄩˊ）后（ㄏㄡˋ）。

【字词义解释】

（1）壮：大，长大。
（2）行：力行，实践。
（3）致：尽力。
（4）泽民：施恩泽于百姓，即造福百姓。
（5）扬：显扬。
（6）名声：名誉、声望。
（7）显：荣耀。
（8）光：荣耀、光耀。
（9）前：指祖先。
（10）裕：富足有余，指福荫。
（11）后：指后世子孙。

【译文参考】

一个人在年纪小的时候努力学习，长大后要身体力行，发挥所学。对上可以辅佐君主，为国家效力；对下造福人群，为百姓谋福利。这样不但显扬了自己的名声，同时也荣耀了父母，而且能光耀祖先，福荫后代子孙。

【问题讨论】

（1）“上致君，下泽民。”是不是只有地位高的人才可以做得到？一个人在自己的工作岗位上如何发挥能力为社会尽一份心力？
（2）一个人行为的好或坏，会对后代子孙产生什么影响？

【故事天地】

师旷劝学

师旷是晋国的盲人乐师。他非常善于辨别音律。《吕氏春秋·长见》中记载：晋平公铸了一只大钟，招来乐工鉴定，都认为音调是准的。唯有师旷说：“音调不准，请重新铸造。”平公说：“所有的乐工皆认为是准的。”师旷说：“后世有知音的，会知道钟的调不准。”后来经卫国的乐师师涓证实，果然钟的调不准。

师旷不仅是一个乐工，他还常向晋平公劝谏，表达自己的治国主张。下面要讲的是《说苑·建本》中记载的师旷劝学的故事。

有一天，晋平公问师旷：“我已经七十岁了，很想学习，但恐怕已是暮年，太晚了。”师旷说：“那您为何不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做人臣的随便取笑君王的？”师旷说：“我这个瞎子哪敢取笑国君呢？我听说，年少时好学，好比初升的太阳，阳气充足；壮年时好学，好比正午的阳光，光辉炽热；老年时好学，好比燃烛的光亮。蜡烛的光亮虽不及太阳的光辉，但与在黑暗中行走相比，哪一个更好些呢？”晋平公听后，称赞师旷“说得好极了！”

参考资料：

http://big5.zhengjian.org/articles/2002/9/10/18467.html

【心得写作单】

（1）读完师旷的故事，你有何感想？
（2）中国人说：“活到老，学到老”，你对于这种学习态度有何看法？