吉吉老师

二零一零年的第三天，我突然接到吉吉老师的电话：“我一会儿就去底特律歌剧院看神韵的演出了！我要去前面的乐池找飞飞，我一定要和他合影照像的。”她听起来很兴奋。

吉吉老师曾是我两个孩子的小提琴老师。飞飞是我的儿子，曾在吉吉老师的严格培训之后考入飞天艺术学院的天音乐队。

吉吉早年从罗马尼亚随先生移民美国，现在已经六十多岁了。她的专业是小提琴，至于她在罗马尼亚是不是很有名望的小提琴大师，我不得而知，但我确信她是一位很好的小提琴老师。

我曾读到过这样一句关于学习小提琴的名言，说是“熟能生巧”只适合于那些有好老师的人。也就是说如果老师教的不好，一旦形成错误的姿势和习惯是很难改的，你练得越熟反而越不好，把坏的习惯加强了，还不如不练习。

儿子小时候开始学琴的时候我还没有意识到这一点，实际上，他的启蒙老师并不尽人意。当突然有一天意识到老师的重要性的时候，我决意为孩子找一位好的老师。正好女儿也到了该学一种乐器的时候了。

什么样的老师算是好老师呢？一个好的小提琴老师一定要对孩子的基本功要求高，姿势、音准，弓拉得满不满，声音响不响等等，这些都是要严格的。当然技巧掌握了之后就是对所演奏的曲子理解的程度，能否把作曲家的意境表现出来。

老师严格是对的，如果太过份了，把孩子吓着了，产生了畏惧感也不行。显然这样的老师并不太好找，一连找了几个都不如意。要么太随和，随孩子去，所谓美国式的教育；要么太严厉，又不能恰当的帮孩子提高；还有的说，姿势不重要，只要拉出来好听就行。这样找来找去，最后找到了吉吉老师。

当我拨通吉吉的电话时，开门见山的说，我要找一位既严厉又亲切的老师。我正在想我的要求是否把她吓住了，这时却听吉吉满有信心的说：“我就是这样的老师，把你的孩子带来好了。”

第一堂课出来，儿子就对我说：“妈妈，吉吉是我见过的最好的老师。”

“为什么？”我问。

“因为我拉的音不准的时候，她会问我‘为什么？’”

老师一问“为什么”的时候，孩子会去找拉错的原因，这样就会改正。

吉吉不仅仅会教琴，她近乎是一位心理专家。当吉吉发现飞飞拉琴时有点放不开的样子，她便启发他说：“你的琴声要象鸟儿一样尽情的歌唱，把你的音乐拉出来，让别人去分享。”并鼓励他说：“你的音乐天赋很好，你是一位很英俊的少年，你一定会成功的。”

没过多久的一堂课，刚上课不久，吉吉突然停下来，对飞飞说：“你来重复我的话：‘It’s OK to make mistakes!（犯了错误没有关系！）” 飞飞重复了二遍，然后吉吉说：“你跟我来。” 飞飞跟她去了后院，吉吉从碗厨里拿出一摞盘子，让飞飞朝着后院扔出去。开始飞飞不敢，吉吉做了示范，“啪啪”扔出去摔了二个。然后又让飞飞学她的样子，并让他重复着说：“It’s OK to make mistakes!” 这时，飞飞明白了老师的苦心，也跟着摔了二个盘子，然后对吉吉说，“我懂了。” 原来吉吉经过观察，发现飞飞是因为怕拉错才不能泰然自若的，吉吉用这样的方式让飞飞去掉怕犯错误的心理。

从那以后，飞飞的進步非常快。吉吉也经常的鼓励他，说他提高有多快，她自己如何为他感到骄傲等等。

在吉吉老师的精心指导和鼓励下，飞飞终于如愿以偿的考入了飞天艺术学院。吉吉既高兴又自豪，并对飞飞说：“我希望在明年的神韵演出时见到你！”

也是天意巧安排，今年伊始，儿子所在的神韵国际艺术团正好去大底特律演出，吉吉老师坐在第一排全心的欣赏着这一精美的晚会。

整场演出深深打动了吉吉老师，虽然她曾经看过一次，但这一次她更深刻的理解了其中的内涵。她在接受记者采访时说：“给我印象深刻的是舞蹈演员的技巧，乐队成员的演奏技巧，还有整体配合的技巧，服砚的美，色彩的美，演员的美。但给我印象最为深刻的还是那两个关于法轮大法在中国受到迫害的舞蹈，我要去了解法轮大法。”

那天，她从剧院刚回到家就给我打来电话，兴奋的告诉我：“我见到飞飞啦！他的琴技提高的很快，他长高了，很帅！我和他照了像。演出非常棒！这些演员们非常自律，配合的非常好……”

在看到吉吉老师和儿子飞飞的照片后，感慨之余，我记录下了吉吉老师与飞飞，与我们一家，与法轮大法之间的这段善缘，并借此为象吉吉老师这样善良的人发出美好的祝愿，愿新的一年里，更多的有缘人明真相、结善缘。