心静如水

十岁左右的孩子，正是顽皮好动的时候，加之现在孩子们周围充斥着太多的垃圾资讯、噪音污染，这些让本来就不安静的孩子，变的更加吵闹，更不用说从上学就开始接受“假、大、空”的谎言及“填鸭”式教育，侵蚀着孩子们美好纯真的童心世界，使他们对人和事物的感知、判断能力降低，小小年纪已有些麻木和浮躁。

语言和文字的表达，对他们而言变成了一件“麻烦事”，当我们進行这些练习时，孩子们直呼“头痛不会”，如果让他们摘抄一篇，哪怕篇幅长一些，他们也很乐于去做，马上就“下笔如有神”。面对这种情况，我想，一个老师应该做的，就是怎样尽力帮助他们找回那个童心世界，因为一颗童心所蕴藏的，本来就是一个丰富多彩的神奇空间，俗语有云：“小孩吐真实”，一个孩子说的话，却往往是事实的真相，有时甚至接近“真理”，只是大人们往往忽略这一点，有时还沉迷于假相之中不可自拔。

所以，一个老师能做的最好的事情，就是守护好他们的心灵家园，播种善良美好的种子，辛勤的帮他们加以耕耘，日后孩子们就会收获丰美的果实。然而我怎样才能做到呢？当我这样静静的思考时，我的脑海中就浮现出师父在《转法轮》中讲的一段法：

“中国古代的科学和我们现代从西方学的科学不一样，它走的是另外一条路，能带来另外一种状态。所以不能用我们现在这种认识方法去认识中国古代的科技，因为中国古代的科学是针对着人体、生命、宇宙，直接奔这个东西去研究了，所以走的是另外一条道路。那个时候上学的人，都要讲究打坐，坐着要讲姿式的，拿起笔要讲运气呼吸的，各行各业都讲净心、调息，整个社会都处在这么一种状态。”

从法中我领悟到：真正的爱护孩子，包括提高他们的学习能力和技巧，就要从最根本上入手：净化心灵，去除污染。这样他们才少有浮躁之气，心静则天性自现，回归善良之本，悟性也会变好，智慧就慢慢开启，这时就易于教化了。

于是我鼓励孩子们：“请同学们管好自己的身心，因为能管理自己、控制自己就是成功的第一步。”然后我让孩子们坐端正，调匀呼吸，净心之后开始入静，我用轻柔的语气说：“请什么都不要想，心静下来象水一样，没有了任何杂念就象空了一般，如果有想的，那就只有这一念：用‘真、善、忍’净化自己。”孩子们认真的照做，当孩子们认真的时候，就会非常投入，他们天真的小脸上眉目舒展，泛出平和的端正之气，很快就已入静，我也微闭双目静下来。当我们形成一个祥和、平静的场之时，我能感到我们的心非常容易沟通，他们已经能集中注意力，全神贯注的听讲和做事了。

一段时间后，孩子们已有了進展，一次天降大雾，我请他们写对雾的感受，然后站到台前朗诵，没想到平时顽皮的小男孩问：“老师，我能不能写成一首诗呀？”我惊喜道：“哇！你们还会作诗呢。”结果孩子们都写起了“散文诗”，当他们朗读的那节课，真是快乐的时刻！孩子们用充满了感情的语调朗诵，有的神秘，有的柔缓，从前的头痛早已不见，孩子们已经完全“享受”这一切了，因为他们发现自己打开了一个想象的空间：

“嫦娥仙子把一缕轻纱，撒向了空中，让小孩子们玩捉迷藏”；“ 雾里面藏着一个仙岛，也藏着一个秘密”；“雾象神奇的屏风，给外出的神仙们带来了方便”；“雾是仙人的一把甘露，滋润着万物”；“雾是一篇美妙的童话，雾是一支清凉的歌曲，是一句朦胧的话语”；“飘飘渺渺的云雾里，就象在梦中听到了神仙和我说话，看到了花园里美丽的玫瑰花”；“雾象个恋家的孩子，缠绕着不离开。雾又象仙女的薄纱衣，象蝴蝶的翅膀”；“雾仿佛是一朵朵白莲花，正从天上慢慢飘落”。

想到这些顽皮的孩子们从前枯燥的文字，连他们自己都不愿多看一眼，现在却都争着举手要朗读自己的“作品”，我不禁问道：“你们自己知道为什么進步这么大吗？”一个小男孩说：“因为我们的心静的就象水一样干净，我们就能聚精会神了，神仙们聚在一起，我们就来了灵感，因为人的心就是神。”

真的，当我们的心神静到象水一样，那般的清澈又透明，那我们的心就是一个清净美好的宇宙世界，在这个世界中，一切有杂质的东西都会纤毫毕现，无处藏身；当我们的心静的象水一样，我们最终就会发现：水落石出之后的真相。而我们之前为什么会相信那些假相和谎闻呢？是因为我们忘记了用宇宙真理“真、善、忍”做衡量。

让我们的心象水一样静下来，这样，当谜一样的雾消散，我们就有机会看到最后的真相。