孩子的答案

每个孩子都是一个独立的个体生命，每个孩子的心灵世界都是一个神奇的宇宙。对他们适当加以引导，不强加、不灌输，给予他们应有的尊重，对他们的身心健康成长尽到责任，他们常常会展现意想不到的聪慧，其中有些甚至不乏“真知灼见”。

一、宇宙和生命的产生

当说到“宇宙如何产生”时，孩子们都说：“猴子变来的，这是進化论。”我说：“这是某些所谓的科学家说的，不是你们的答案。”我请他们闭上眼入静三十分钟，忘记任何杂念，想想平时老师讲的道理，用自己的大脑来思考这件事。然后教室里变的鸦雀无声，之后，他们的答案完全变了：

“刚才非常美妙，我好象飞了起来，我绝不是猴子变的，人就是人，猴就是猴。”有的说：“人是猿猴進化来的说法是在骂人，人的祖先怎么是一只猴呢？这不是在侮辱自己吗？我的祖先是神。”有的说：“我感到宇宙有边缘，宇宙之外还有更大的宇宙。”

其中有两位十二岁女孩的答案最精彩，其中一个说：“我认为有一位最慈善的高级生命，他是一个无名的人，一个默默奉献的人，他拥有万能的种子，可以变化出无数种东西。”另一个说：“在非常久远之前，我们的宇宙白茫茫没有生机，是最伟大的神用‘真、善、忍’创造了宇宙万物，这是我在梦里一位美丽的圣母让我看到的情景。她还告诉我：地球上有一个地方最黑最脏，就是中国的一个大城市，我不说大家都知道，并且还要我按照‘真、善、忍’做一个好孩子。”

我请他们把自己的答案写了下来，保留至今。这个会让很多大人们感到茫然的问题，十二岁左右的孩子，却能给出清晰明确、又蕴藏智慧的答案。

二、水杯的实验

我有时会从《正见周刊》上选材上课。一次我请孩子们从教室外面依次進来，回答这个问题：水杯怎么放能保持干净？结果是：一半的人把杯口朝上，另一半的人杯子底朝上。孩子们兴奋急切的问：“老师，到底谁的答案对呀？”我说：“老师正要问你们呢。”一名学生问：“是不是谁的答案都对？”我笑而不语，这时一名学生说：“我认为谁的答案都对！”我点头：“其实没有对错，这告诉我们一个什么道理呢？”孩子们踊跃发言：

“每个人都有自己的思想。”“每个人都有自己做决定的权利。”“人们必须互相尊重。”“说明人不能强加别人。”

我说：“老师也这样觉的：生命之间应彼此尊重。那为什么有的人却在强加别人，强迫别人放弃自己的信仰呢？”孩子答：“这样的人自认为有权利，容不得别人和它不一样，强加别人是因为他们太妒嫉。”

妒嫉心导致生命之间无法平衡，无法互敬，并且还强加人。这完全是十二三岁的孩子自己分析之后得出的结论，天真之中却透出真机。

三、 关于“牛粪心理”

心理学家做过这样的测验：请人们做自我评价和相互评价，发现人们对自己评价非常高，认为自己聪明漂亮又优雅，可是在别人眼里却对他评价很低，就象苏东坡取笑禅师：我看见自己象佛，看禅师象牛粪。

我发给孩子们一个表格，也请他们做这个测验，在表格里写出心里话，我们花了大约四十分钟。交卷后正赶上放学，孩子们表示期待等不到明天。我说：“老师也拿不准结果呢。”他们走后，我静静的看着，我的心被感动了：整体看，他们对自我评价虽然比较自信，但并不高，透出一种谦虚，然而对其他同学，却表示欣赏赞美，甚至写出本人根本想不到的优点。比如对自己个头瘦小有些自卑感的安吉，其他同学却认为他“很英俊”“有智慧”“我是他的粉丝，喜欢他的善良可爱”。

第二天我把答案念给他们，孩子们幸福极了，小脸红扑扑的，十四岁左右的少年，已经非常有自尊，这时都看起来非常优雅有礼，每个人都体会到给别人带去快乐之后的幸福。然后我采访他们是怎么做到的，孩子们说：“我们心里有‘真、善、忍好’。”那时我的眼睛湿润了。

对宇宙真理的认同，净化了孩子们的灵魂，完善着他们的品格，并开启他们的智力，以这几年的教学来看，孩子们不仅仅是道德提升，在写作能力、英文能力、艺术修养方面（因为写作我们有时会结合书法、绘画和传统音乐来上），当然也包括学习成绩，各方面的提高非常明显。很多所谓的“差生”来到这里之后，奇迹般的取得优异成绩，也有原先说“让爸妈孝敬儿女”的孩子，懂的体谅父母、主动做事，让家长非常开心。

其实在法轮大法的著作《转法轮》里讲到：“其实我告诉大家，物质和精神是一性的。”当孩子们知道宇宙的真理，记住了生命中最重要的几个字，就如同在心田里种上了一颗最珍贵的种子，当然就一定会开出最美丽、最灿烂的花朵！