【正见网2007年03月13日】
编者按：为了弘扬中国神传文化，清除邪党文化的影响，在教育领域的大法弟子用在大法中修出的正见，开始着手编写一套中国正统文化教材。因为是刚刚起步，难免有所不足，我们需要世界各地的大法弟子，尤其是教育领域的大法弟子的参与和指正。我们诚挚的希望使用这份教材的同修，能将上课中所遇到的问题，以及教材的优缺点反馈给我们，以便我们不断的修改提高，使教材更加充实完整。同时，我们也欢迎更多有意愿参与教材编辑写作的同修加入進来，共同完成教材的编著。
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【原文】
凡（1）训（2）蒙（3），须（4）讲究（5）；
详（6）训诂（7），明句读（8）。
为学（9）者（10），必有初（11）；
小学（12）终（13），至四书（14）。
【读音练习】
凡(fán) 训(xùn) 蒙(méng)，须(xū) 讲(jiǎng) 究(jiū)；
详(xiáng) 训(xùn) 诂(gǔ)，名(míng) 句(jù) 读(dòu)。
为(wéi) 学(xué) 者(zhě)，必(bì) 有(yǒu) 初(chū)；
小(xiǎo) 学(xué) 终(zhōng)，至(zhì) 四(sì) 书(shū)。
【读音练习】
凡（ㄈㄢˊ） 训（ㄒㄩㄣˋ） 蒙（ㄇㄥˊ），
须（ㄒㄩ） 讲（ㄐ一ㄤˇ） 究（ㄐ一ㄡˋ）；
详（ㄒ一ㄤˊ）训（ㄒㄩㄣˋ）诂（ㄍㄨˇ），
明（ㄇ一ㄥˊ） 句（ㄐㄩˋ） 读（ㄉㄡˋ）。
为（ㄨㄟˊ） 学（ㄒㄩㄝˊ） 者（ㄓㄜˇ），
必（ㄅ一ˋ） 有（一ㄡˇ） 初（ㄔㄨ）；
小（ㄒ一ㄠˇ） 学（ㄒㄩㄝˊ）终（ㄓㄨㄥ），
至（ㄓˋ） 四（ㄙˋ） 书（ㄕㄨ）。
【字词义解释】
（1）凡：凡是。
（2）训：教导。
（3）蒙：指初入学读书的幼童。
（4）须：必须。
（5）讲究：讲解、探究其中的道理。此指注重教学方法。
（6）详：明白。
（7）训诂：解释字义。
（8）句读：断句。古书中没有标点符号，读书时，文句停顿的地方，句意完整的叫“句”；不完整而稍做停顿的叫“读”。
（9）为学：做学问。“为”，做也。
（10）者：此指求学的人。
（11）初：开始，引申为基础的意思。
（12）小学：基础之学，指研究字形、字音、字义的学问。
（13）终：完成、结束。
（14）四书：指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。南宋时，朱熹将《礼记》中的《大学》、《中庸》拿出来单独成书，与《论语》、《孟子》合为四书。
【译文参考】
凡是教导初入学的幼童，必须特别注重教学的方法。老师要仔细明白的把每一个字的含意讲解清楚，并且教导学童读书时断句的技巧。
读书研究学问的人，必须要具备良好的基础，先把有关字形、字音、字义方面的基础学好了，再進一步去研读四书。
【问题讨论】
（1）你觉得“句读之学”重不重要？这对于你认识中国经典会有什么影响？
（2）你喜欢研究中国字吗？你最喜欢哪一部分？哪一部分你认为最困难？
【故事天地】
中国的方块文字是全世界最有趣、最美丽的文字，一字一音节，兼具形、音、义，每一笔、每一画都藏着一个动人的故事，只要了解中国字最初的造字原则，明白它的来龙去脉，即使再难的字，也能过目不忘。
中国字每个字的字形，往往反映出造字的最早意义，也就是这个字的“本义”，再从本义引申出相关的意义，叫做“引申义”。我们可以从部首偏旁，也就是一个字的字形去了解一个字的意思和读音；大多数的部首都是文字的意符，字义多半相关；同一偏旁的字，字音多半接近。但是，由于文字的含义会随着时代的推移而转变，所以必须考究清楚文章中每一句话的意义，才能真正了解文章的文意。
我们现在以“日”部首为例来说明。“日”的甲骨文象太阳的形状；本义是“太阳”。以日为部首的字，大都和太阳有关。例如“旦”这个字，“一”指地上，早晨太阳刚从地平线升起就是“旦”。又如“是”，下面的“正”是不偏不斜往一个方向前進，路线正确的意思；上面的“日”在古人心目中是“正”的依据，所以“是”的本义是“正”、“直”，再引申为“正确”的意思，如“是非”、“一无是处”、“实事求是”的“是”，都是这个意思。
除此之外，因为古书上没有标点符号，因此，老师上课的第一件事，就是要指导学童如何断句，使他们明白哪几个字是一句，而哪几个字是应该停顿的。把文章各句的停顿处标示出来，才能進行更深入的教学。
标点符号是文章中的一部分，妥善适当的运用，可以明确表达文意。一句话因为移动了标点符号，意思便会有很大的差别。让我们来说一个故事：从前有一个人出外远游，因为下雨而借住在朋友家。住了好长一段时间，吝啬的主人有些不耐烦了，但又不好意思明说，就在纸条上写着：“下雨天留客天天留我不留”，希望客人看了能识趣的赶快离开。客人看了，心里明白主人的想法，但他决定和朋友开个玩笑，就拿了笔墨，在“留客天”下加上逗号，在“不”字下加上问号，于是纸条上的字就成了：“下雨天，留客天，天留我不？留！”朋友看了非常生气，却也无可奈何。
【心得写作单】
（1）找一些同部首的字，查一查他们之间的关系？
（2）有些文字的组成“零件”相同，但摆放的位置不同，就成了另外一个不同意义的字。请把下列的字换一个写法，把它们变成另一个意义不同的字。
１杏→□ 参考答案：呆
２含→□ 参考答案：吟
３细→□ 参考答案：累
４架→□ 参考答案：枷
５纹→□ 参考答案：紊
６吧→□ 参考答案：邑
７忘→□ 参考答案：忙
８棘→□ 参考答案：枣
９椎→□ 参考答案：集
10 晖→□ 参考答案：晕
（3）如果没有标点符号，大家会不会因为沟通不良发生争吵？想一想，假如不用标点符号，还能用什么方法让别人了解文句的意思？
