【正见网2007年04月10日】
编者按：为了弘扬中国神传文化，清除邪党文化的影响，在教育领域的大法弟子用在大法中修出的正见，开始着手编写一套中国正统文化教材。因为是刚刚起步，难免有所不足，我们需要世界各地的大法弟子，尤其是教育领域的大法弟子的参与和指正。我们诚挚的希望使用这份教材的同修，能将上课中所遇到的问题，以及教材的优缺点反馈给我们，以便我们不断的修改提高，使教材更加充实完整。同时，我们也欢迎更多有意愿参与教材编辑写作的同修加入進来，共同完成教材的编著。
【原文】
子曰：“不愤(1)不启，不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反，则不复(4)也。”(《论语・述而第七》)
【注释】
(1)愤：心中想了解却有困难。。
(2)悱：音ｆěｉ，心里有意见想表露却说不出来的样子。
(3)隅：音ｙǔ，角落。
(4)复：意思指不会再继续教导。
【语译】
孔子说：“教导学生，不到他想了解而不得其解的时候，不去开导他；不到他想表达意见却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其它三个方面的东西，那就不再教他了。”
【研析】
此篇，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他要求学生能够“举一反三”，在学生积极与独立思考的基础上，再对他们進行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
【延伸思考】
1、你在学习碰到困难时，会先主动找解决方法，还是依赖老师给予解答？
2、什么叫“打破沙锅问到底”？如果你是老师，碰到这类型的学生，你会如何对待？
3、你对于哪一科目的学习，会有“举一反三”懂得融会贯通的感受？
【相关资料】
不耻下问
春秋时，卫国大夫孔圉聪明好学，更难得的是他是个非常谦虚的人。在孔圉死后，卫国国君为了让后代的人都能学习和发扬他谦虚好学的精神，因此特别赐给他“文公”的称号。后人就尊称他为“孔文子”。
孔子的学生子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉生前的为人配得上那样的谥号。有一次，他问孔子说：“孔圉的学问及才华虽然很高，但是比他更杰出的人还很多，凭什么赐给孔圉‘文公’的称号？”孔子听了说：“孔圉非常勤奋好学，非常聪明，而且如果有任何不懂的事情，就算对方地位或学问不如他，他都会谦虚的请教，一点都不因此而感到羞耻，这就是他难得的地方。因此赐给他‘文公’的称号并不会不恰当。”经过孔子这样的解释，子贡终于明白了。
后来“不耻下问”就用来比喻不以向身份较低微、或是学问较自己浅陋的人求教为羞耻，也可形容人谦虚好学。
【课后作业】
古今有许多勤学的故事，请你找一篇感受最深刻的和大家分享。
